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论教师本位的教师专业发展——基于存在主义的视角 被引量:2

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摘要 教师是教师专业发展的主体,教师专业发展需以教师为本位。然而在现实中,工具取向、制度取向和技术取向的教师专业发展严重偏离了教师本位。存在主义是一种关于人的哲学思潮,肯定个人的价值,从实现路径、保障、目标和归宿为教师本位的教师专业发展提供了新的视角。
出处 《成人教育》 2013年第3期49-51,共3页 Adult Education
基金 广西"十二五"规划2012年度广西教育科学重点研究基地重大课题<广西新建地方本科院校教师教育"一体化"人才培养模式创新研究> 课题编号为2012JD211
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参考文献5

二级参考文献19

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共引文献26

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引证文献2

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