摘要
在工学结合的人才培养模式下,高职院校的专业教师在传授理论知识时,是传统意义上的"导师"在传授技能知识时,是传统意义上的"师傅"。然而传授这些技能的能力、技巧和方法时,又可以扮演"教练"的角色。高职院校的专业教师既有丰富的专业知识又有较强专业技能,是"导师""教练""师傅"三个角色的统一。
出处
《中国成人教育》
北大核心
2013年第3期98-100,共3页
China Adult Education
基金
2011年台州市教育科学重点规划课题:"基于工学结合的高职网页设计课程有效教学模式构建"(课题编号:GZ11027)
