期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
理性思维对数学高考的影响及教学建议
被引量:
4
下载PDF
职称材料
导出
摘要
理性思维具有客观、准确、批判的特点,理性思维在培养学生的数学素质方面占有极其重要的地位.从理性思维的含义出发进行思考,结合分析当前高考中考生的现状,梳理了理性思维对数学高考的影响特点,并针对教学提出了一些教学建议.
作者
温洁
刘咏梅
机构地区
江西师范大学课程研究所
江西师范大学数学与信息科学学院
出处
《中国数学教育(高中版)》
2013年第4期2-4,共3页
关键词
理性思维
数学高考
教学建议
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
14
参考文献
8
共引文献
95
同被引文献
10
引证文献
4
二级引证文献
4
参考文献
8
1
郑毓信.数学文化学[M]成都:四川教育出版社,1999.
2
姚国强.
重视基础 平稳过渡 彰显本色——2011年江苏高考数学卷对数学教学的启示[J]
.数学教学通讯(教师阅读),2012(2):18-20.
被引量:1
3
史嘉.
从高考阅卷看立体几何的解答和复习教学[J]
.中国数学教育(高中版),2011(11):24-26.
被引量:5
4
张志颖.浅论初中数学概念教学方法[N]少年智力开发报,2011.
5
黄翔,李开慧.
关于数学课程的情境化设计[J]
.课程.教材.教法,2006,26(9):39-43.
被引量:78
6
郑观宝.
放飞“心灵” 风景一路[J]
.数学通报,2012,51(2):35-38.
被引量:1
7
张晓拔.
数学教学要重视培养学生的反思习惯[J]
.数学教育学报,2008,17(6):90-92.
被引量:15
8
米山国藏.数学的精神思想和方法[M]成都:四川教育出版社,1986.
二级参考文献
14
1
苏海青.
数学教学中学生反思意识的培养[J]
.胜利油田师范专科学校学报,2004,18(4):45-47.
被引量:3
2
王光明.
重视数学教学效率 提高数学教学质量——“数学教学效率论”课题简介[J]
.数学教育学报,2005,14(3):43-46.
被引量:80
3
胡耀华.
数学写作的价值及若干教学建议[J]
.数学教育学报,2007,16(3):60-62.
被引量:25
4
.现代汉语词典[M].北京:商务印书馆,2002.1688,1684.
5
中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准[S].北京:人民教育出版社,2003.
6
D 布兰思福特,等.人是如何学习的[M].程可拉,等,译.上海:华东师范大学出版社,2002.9—10.
7
教育部.普通高中数学课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社,2003,(4):1~2
8
弗赖登塔尔.作为教育任务的数学[M].陈昌平,等,译.上海:上海教育出版社,1995.96.
9
文晓宇.
数学教学系统中的反馈和控制方法初探[J]
.数学教育学报,2007,16(4):24-26.
被引量:7
10
张定强,赵宏渊,杨红.
高中生数学反思能力培养的基本模式与实践探索[J]
.数学教育学报,2008,17(1):38-42.
被引量:30
共引文献
95
1
李小良.
高中数学教学中反思性学习模式的实践研究[J]
.数学学习与研究,2012(11):44-44.
被引量:2
2
骆川义,孙疆明,戴岱.
基于建构主义学习理论的高等数学教学中教师的主导作用探讨[J]
.高等教育研究(成都),2013,30(1):35-41.
被引量:4
3
林贤数.
高中数学实施探究性教学的有效策略[J]
.吉林省教育学院学报(下旬),2008,24(7):41-41.
被引量:7
4
王红礼.
情境化设计在小学数学课程教学中的应用[J]
.林区教学,2007(Z1):183-184.
被引量:1
5
刘智强.
谁的设计比较好?——从四位教师对椭圆定义的不同设计谈起[J]
.中学数学教学参考(上半月高中),2007(4):10-11.
被引量:1
6
曾捷斌.
构建教学情境 促使学生乐学[J]
.井冈山医专学报,2008,15(1):83-84.
7
杨佩琼,王一杰.
如此创设情境为哪般?——关于“二分法”的教学情境[J]
.中学数学教学参考(上半月高中),2008(1):10-12.
被引量:8
8
杨佩琼,王一杰.
返璞归真:从具体到抽象——对一则教学片断的解构[J]
.中学数学教学参考(上半月高中),2008(5):8-10.
9
刘智强.
从三则教学案例看数学问题情境的有效设计[J]
.中学数学研究,2008(3):8-10.
10
骆川义,刘明杰,孙僵明.
文科类专业微积分课程教学中形象思维的应用[J]
.高等教育研究(成都),2008,25(2):49-52.
被引量:5
同被引文献
10
1
李小良.
高中数学教学中反思性学习模式的实践研究[J]
.数学学习与研究,2012(11):44-44.
被引量:2
2
罗增儒.数学解题学引论[M].西安:陕西师范大学出版社,2008.
3
陈振军.
从“错误”中“顿悟”[J]
.数学教学通讯(教师阅读),2007(12):21-23.
被引量:2
4
教育部考试中心.普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明[M].北京:高等教育出版社.2013.
5
张晓拔.
数学教学要重视培养学生的反思习惯[J]
.数学教育学报,2008,17(6):90-92.
被引量:15
6
郑良.
从教的角度追根溯源找错因[J]
.中小学数学(高中版),2010(12):16-17.
被引量:4
7
程金晶.
变“错”为宝——浅谈小学数学课堂中错题的处理与再利用[J]
.新课程研究(上旬),2012(11):88-89.
被引量:2
8
郑良.
思路自然学生才能学得会——几道数学问题的另解[J]
.数学通讯(学生阅读),2013(5):20-22.
被引量:1
9
王荣.
注重双基考查 突出能力立意——2013年高考数学新课程全国Ⅱ卷(理科)试题对高三复习教学的启示[J]
.中国数学教育(高中版),2014(5):47-52.
被引量:2
10
殷艳.
数学体验到底体验了什么[J]
.中学数学杂志,2020(10):4-8.
被引量:1
引证文献
4
1
郑良.
反思错误成因 调整教学策略[J]
.中国数学教育(高中版),2014(4):31-35.
被引量:3
2
王荣.
突出基础,强调能力,贴近教材——2014年高考数学新课程全国Ⅱ卷试题的启示[J]
.中国数学教育(高中版),2015(1):80-83.
被引量:1
3
鹿文文.
问题成为反思升华的“阶梯”——对在问题教学中培养高中生反思能力的探究[J]
.考试周刊,2015,0(37):56-56.
4
侯军,鲁楠,买宏伟.
数学体验:理性思维培育的重要基点——以“弦长公式”的教学为例[J]
.数学通讯,2023(12):20-23.
二级引证文献
4
1
毛锡荣,钱军先.
由一道函数与方程问题的错解引发的探索和思考[J]
.数学通讯(教师阅读),2014,0(10):34-37.
2
王荣.
活用教材 注重过程 突出能力 融入思想——2015年高考数学新课程全国Ⅱ卷试题的启示[J]
.中国数学教育(高中版),2016,0(1):93-97.
被引量:1
3
郑良.
寻错觅根巧应对 探源识本妙解生[J]
.数学教学研究,2016,35(6):58-64.
4
叶立瑞.
化半途之“错”成生物教学之“美”[J]
.成才之路,2018,0(7):92-92.
1
本刊资料室.
2010年北京市数学高考模拟试题精选[J]
.考试(高考族),2010(4):135-148.
2
康飞华.
高中数学学习中学生思维能力的培养[J]
.中学课程辅导(教学研究),2015,9(12):58-59.
被引量:1
3
曹晔.
数学教学怎样培养学生的思维品质[J]
.试题与研究(新课程论坛),2014,0(20):68-68.
4
朱维宗,钮钰,康霞.
新课改 高考怎么考?(数学)[J]
.云南教育(中学教师),2012(1):4-7.
5
余建新,刘宗良.
2008年数学高考(理科)模拟卷(二)[J]
.中学教研(数学版),2008(2):46-48.
6
王小红.
2008年数学高考(理科)模拟卷(一)[J]
.中学教研(数学版),2008(2):42-45.
7
蒋际明.
2009年数学高考(理科)模拟卷(一)[J]
.中学教研(数学版),2009(2):47-48.
8
张维忠,刘次律.
高中数学新课程改革中存在的主要问题与教学建议[J]
.中学数学教学参考(上半月高中),2010(4):65-67.
被引量:4
9
俞昕.
引而达思 思而达智 智达高远——刍议研究性学习与数学高考[J]
.高中数学教与学,2009(6):1-4.
10
吕昌.
高中数学学困生突破学习瓶颈的有效策略[J]
.中学生数理化(高考理化),2014,0(11):45-45.
被引量:1
中国数学教育(高中版)
2013年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部