如何深度挖掘教材——从平均数的角度把握抽屉原理被引量：2

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摘要为了深度挖掘教材，让竞赛数学与课程教学有机衔接。使不同的学生获得不同的发展，这里提供了一组案例，从平均数出发把竞赛数学中的一些重要结论串在一起．“不同的人学习不同的数学”并不一定是说学生所学的课程要不一样，而是说不同的学生获得的意义可以不一样．因材施教就是指这种意蕴下的教学．

作者徐章韬何穗

机构地区华中师范大学数学与统计学院

出处《中国数学教育（高中版）》 2013年第4期5-5,15,共2页

关键词平均数抽屉原理符号互动理论

分类号 O157 [理学—基础数学]

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中国数学教育（高中版）

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