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你还是你,我还是我——“等差等比数列”复习课拟人化探讨

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摘要通过几个教学片断从拟人化的角度引导学生学习数列，在你我转化的亲切感中尝试成功的喜悦，让学生带着极大的兴趣开展研究性学习，按照题组训练的方式，由简到难，学以致用，层层深入，引领学生体验知识的逐步生成过程，并能够小组合作，自拟题目相互训练，检测反馈，分组联动，提升智能，熔铸品质．

作者杨华文

机构地区山东省枣庄市第三中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2013年第4期23-26,共4页

基金山东省枣庄市教育科学规划“十二五”立项课题——分组联动,熔铸班级品质(项目编号:2012JG068)

关键词等差等比恒等变形转化类比

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2013年第4期

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