图式理论指导下的高中英语阅读教学

图式是大脑为了便于信息储存和处理，而将新事物与已有的知识、经历有机地组织起来的一种知识表征形式。是相互关联的知识构成的完整的信息系统。图式理论认为阅读理解的过程是给合适的图式填充新信息而使其具体化的过程。读者对文章领会的准确性和深刻性，在很大程度上取决于读者自身的知识水平和知识范围。