基于“学习的条件和教学论”的陈述性知识教学策略

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摘要根据广义知识分类可以将高中数学知识分为两类：数学陈述性知识（mathdeclarativeknowledge）和数学程序性知识（mathproceduralknowledge）．其中陈述性知识是程序性知识产生的基础和前提，没有数学基础知识的牢固掌握就不可能有数学思想、方法的准确、迅速、灵活的运用，因此，数学陈述性知识的理解、掌握、运用非常重要．

作者方小芹

机构地区广东省广州市番禺区象贤中学

出处《中学数学研究》 2013年第3期3-5,共3页

关键词陈述性知识教学策略教学论程序性知识数学知识学习数学基础知识知识分类

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究

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