以功能障碍为纲:临床实践教学模式的构建与实施

临床思维是一个反复观察、反复思考并进行验证的过程，在康复治疗的临床决策中意义重大^[1]。本研究将美国物理治疗师协会（American Physical Therapy Association，AP—TA）的临床实践模式应用于康复治疗专业本科教学中，旨在培养学生以功能障碍为纲，按照运动疗法学的特征进行归纳总结的临床思维模式，提高学生解决临床实际问题的能力及分析、判断、归纳能力。