摘要
两年前,当人们正如火如荼地进行着“有效教学”的理论建构、实践模式和策略的探索时,《“有效教学”概念之批判》(载《教学与管理》2010年10月20日,以下简称《批判》)二文却直逼“有效教学”研究的起点,作者“基于自身的困惑”,对“有效教学”概念本身进行“批判”,“希望得到前辈的指点”。初读《批判》一文,着实让人眼前一亮,作者这种学术勇气是非常可嘉的。
出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2013年第4期48-49,共2页
Journal of Teaching and Management