在“多元解读”的误区中突围──中学语文文本解读有效性的理性思考

《九年制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》都要求“尊重学生在学习过程中的独特体验”，提倡“多角度的、有创意的阅读”，减少对学生的束缚，鼓励学生“自由表达和有创意的表达”。这表明语文新课程发生了由过去强制灌输“一元解读”到现在倡导在师、生、文本对话基础上的“多元解读”的变化。新课标为“多元解读’提供了科学根据和重要的前提。