学生地理问题解决策略探析

老师在地理教学过程中,非常重视学生的地理能力和解题策略的培养,然而教师却常发现学生上课听懂了,但实际做题时总会遇到很多障碍。这种＂能懂不能做＂的现象说明学生的地理学习过程具有内隐性。《地理学习论和学习指导》一书阐述：＂从某种意义上讲,地理学习过程是学习的心理过程。＂[1]在认知心理学看来,我们不仅要关心解决问题的结果,而且更要关心问题解决的过程,以及在解决问题时所采用的策略。