摘要
教学中问题设计应针对特定的学习目标，体现不同的认知及思维水平。
2012年10月17日-19日，我校开展了一次以“学习目标导向下的教学任务设计研究”为主题的课例研究活动．选择的教学内容为浙教版《数学》八年级上册“§4．4众数和中位数”．活动是按照三次公开授课、备课组研讨诊断、提出改进建议、跟踪见证改进的流程进行的．本文从问题设计这一视角出发，对授课内容进行研讨和改进，并通过作业分析见证教学改进后产生的实际效果．因“中位数”的概念数学未作较大改进，所以本文着重针对“众数”概念及各统计量问的关联与应用的教学进行阐述．
出处
《中学数学教学参考（中旬）》
北大核心
2013年第3期62-64,共3页
Maths Teaching in Middle schools
