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“0”的尴尬遭遇

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摘要 “0既不是正数，也不是负数”是学术形态的表述方式．如果就这样简单地告诉学生，如同喝下一杯白开水，虽是必需却索然无味．如何根据学生的认知水平、生活经验和思维特点，将这一学术形态的知识转化为教学形态？笔者根据0和正数、负数本质的不同编了一个小故事，让学生在听故事中接受和理解．

作者刘之兵

机构地区四川省资中县铁佛初级中学

出处《中学数学教学参考（中旬）》北大核心 2013年第3期69-70,共2页 Maths Teaching in Middle schools

关键词尴尬学术形态思维特点生活经验教学形态知识转化学生正数

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考（中旬）

2013年第3期

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