摘要
我国职业教育教师课程开发能力的整体状况不容乐观,而且现有与职业教育教师课程开发能力培养相关的研究成果数量较少,针对性和可操作性不强,难以为职业教育教师课程开发能力培养提供指导。文章从职业教育教师课程开发能力培养的主体、内容、方法和评价方法四个方面对德国、澳大利亚和美国三个典型国家职业教育教师课程开发能力培养的经验进行了梳理,以期为我国职业教育教师课程开发能力培养提供一些借鉴。
出处
《职教论坛》
北大核心
2013年第1期88-91,共4页
Journal of Vocational Education
基金
全国教育科学"十一五"规划国家一般课题"20世纪九十年代以来中德中等职业教育课程改革比较研究(课题编号:BJA100085
主持人:徐涵)
江苏省普通高校研究生科研创新计划项目"高职院校双师型教师课程开发能力培养的跨界研究"(课题编号:CXZZ12_0350
主持人:何应林)的研究成果