“意想不到”的惊喜——如何有效应对学生的课堂提问

《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：通过义务教育阶段的数学学习，使学生获得社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。山东大学附属中学（以下简称“我校”）围绕学生发现问题和提出问题这个角度进行了有效的探索。