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《线性代数》教学中的几点思考
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摘要
根据线性代数的教学目标及学生的实情,可从调动学生的非智力因素、处理好价值性与基础性的问题、用数学建构观处理抽象性与可接受性的矛盾三方面改进《线性代数》教学,提高教学效果。
作者
陆斌
机构地区
盐城师范学院数学科学学院
出处
《商情》
2013年第7期270-270,207,共2页
关键词
非智力因素
价值性
基础性
可接受性
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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