有效教学应兼顾结果与效率

当前，我国基础教育在教学的有效性方面存在两个突出问题。一是学习结果极端片面。很多人只是从学生的知识掌握和认知技能的发展以及以此为主要基础的书面考试的分数衡量学习结果，且只关注短期的学习结果。这就将学生的学习与发展的结果大大简化和技术化了（只关注可测量或可计量的发展内容）。