追问凸显数学味——《条形统计图》备课思考

条形统计图的教学，原先更强调制图技能，现在对技能训练有所弱化，对数据分析能力、根据数据特点和实际需要选择合适的描述方式的能力等有所加强。然而，真正落实到教学中时又让教师面临新的尴尬：你读到了哪些信息？哪个最多？哪个最少？你还能提出什么问题……教材例题、习题中诸如此类的问题对学生缺少挑战性。这种尴尬在教学“1格代表多个单位的条形统计图”时尤为凸出。“1格代表多个单位”，究竟能让学生在数学上有些什么发展？如何把简单的内容上得不简单，从而让学生积累一些数学思考的经验？这是我在设计这节课时始终思考的问题。