基于生本意识 提高教学有效性———《平行四边形面积计算》教学思考

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）指出，“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。数学的学习过程应凸显学生的主体性、主观能动性，让学生在数学学习中有充分的时空经历和体验动手操作、独立思考、互动交流、自由表述等数学活动。我走进了两位教师教学《平行四边形面积计算》的课堂，两位教师同课异构的教学引发了我对数学教学中如何凸显学生主体性的思考。下面我结合两位教师的教学片段，谈谈自己的感受和思考。