找回真实自我 回归日记本真——关于初中生日记教学的几点思考

近年来，初中日记教学在一定程度上存在着认识上的误区，即将日记等同于作文，并由此将日记教学等同于作文教学。凡是能够提高学生作文的写作方式都被借用，并取消该写作方式自身独立性特点，使之消解在学生的作文训练之中。日记也难逃其命运，被演绎为各种“日记式作文”。