语文学科“独白语”教学:意蕴、价值及其实施策略

语言心理学家把"口头语言"分为"对话语"与"独白语"两个范畴。长期以来语文教育界将"对话语"等同于"口头语",忽视了"独白语"的存在。语文教师对"独白语"的教学事实上一直处于"集体无意识"状态。"独白语"作为一种客观存在的语言现象,其技能的习得难度事实上并不亚于"对话语"。对于语文教学而言,"独白语"教学有其毋庸置疑的合法性地位,其教学价值应毫不含糊地、"高调"地确立。"独白语"教学的实施策略是多元的,可以从加强语料积累、设置专门课型、依托阅读教学、利用作文教学、借助语文综合性学习等维度着手。