在中职数学教学中尝试“角色转换”

职业学校的学生文化基础薄弱，没有养成良好的学习习惯，而且相当一部分学生数学基础很差，对数学不感兴趣，望而生畏，许多数学教师也深感茫然、束手无策，教、学现状的确令人担忧。但是数学是一门重要的基础课，教学质量的好坏直接影响到专业课和其他学科的学习进程，也影响到学生今后的发展。为此，近几年来，笔者根据学生的实际情况，结合教材的特点，教学中大胆尝试“角色转换”，有效激发了学生的学习兴趣，数学课堂也焕发出了生机和活力，收到了很好的效果。