论幼儿教师的对话精神

对话精神最早可追溯到德国的文化教育学派所宣扬的“批判一交往教学”主张。该学派认为，在以知识灌输为主的传统教育观下，由于教育者居于无可置疑的独白者地位，受教育者则成为知识的“容器”．因而造成了师生之间交往互动关系被割裂、扭曲成主体与客体的关系。