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以“情景假设”提升幼儿户外自主游戏指导的有效性
被引量：
5
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摘要
幼儿顺利开展户外自主游戏离不开教师的有效指导。从幼儿的认知特点和兴趣需求出发，教师运用“情景假设”的指导策略，从角色设置、切换情景以变换角色、增加任务等途径。可以提升幼儿户外自主游戏指导的有效性。
作者
口莫志群
任平
机构地区
广东技术师范学院教育学院
出处
《教育导刊（下半月）》
2012年第8期45-47,共3页
Journal of Educational Development
关键词
户外自主游戏
情景假设
幼儿游戏指导
分类号
G613.7 [文化科学—学前教育学]
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