英语学习策略与学习成绩的性别差异性研究

从20世纪下半叶开始,有关学习策略的研究在英语教学中非常流行。学习策略的使用有助教师在教学中对学生学习进行指导。本文采用问卷方法,对性别与英语成绩、性别与英语学习策略分别进行了点二列相关和T-检验及描述性统计,探索了性别差异对学习成绩和学习策略的影响,探讨了造成这一结果的可能原因,并对师生提出了相应建议。