留白艺术在高中物理课堂教学中的应用技巧

下载PDF

导出

摘要 “留白”是书法家、画家进行艺术创作时的常用手法，“无画处皆成妙境!”正因为留有空白，给读者带来无限的想象，其实我们在进行高中物理教学时亦不能太满，教学应摒弃传统的灌输式教学模式，灌的满满的无疑缩小了学生思维的空间，笔者在实践中借鉴“空白效应”，在高中物理教学中后发现，适当地给学生留下一些空白能够有效地激发学生的学习主动性，发散学生的创新性思维，本文就这个话题结合教学的几个环节谈几点笔者的看法．

作者王玲红

机构地区南通市通州区石港中学

出处《中学物理》 2013年第4期63-64,共2页

关键词高中物理教学物理课堂教学留白艺术学生思维技巧应用学习主动性创新性思维

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1曹津源.化虚为实的小小说[J].读写月报（高中版）,2004(2):32-32.
2荣艳军.利用参数探索解题[J].学周刊（中旬）,2010(11):184-184.
3潘建国.合理运用“空白效应”[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2008(02S):102-102.
4马桂银.给课堂留一点空白[J].科学大众（智慧教育）,2012(1):38-38. 被引量：1
5王永峰.小学数学课堂教学中的“空白效应”[J].小学教育科研论坛,2003,2(5):42-43.
6成云飞.物理课堂教学应适当留白[J].湖南中学物理,2012,0(10):8-8. 被引量：1
7陈秀丽.运用空白效应提高高职英语课堂的有效性[J].职业时空,2011,7(5):113-114. 被引量：1
8杨有春.小议数学课堂中的“空白效应”[J].都市家教（上半月）,2012(9):138-138.
9孙迎其.巧用“空白效应”,点亮数学课堂有效性[J].教师,2012(10):79-80.
10赵贞奇.习作评价心理效应教学案例[J].小学语文,2009(5):34-35.

中学物理

2013年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

留白艺术在高中物理课堂教学中的应用技巧

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史