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“星卡”评价:尊重师生个性的学生评价变革
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1
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摘要
"星卡"评价实施十余年,因其具有"多元、全程、全员"、童趣、节俭、便于操作、带有浓厚的情感因素等优点,受到师生欢迎,育人价值逐步彰显。"星卡"评价再创新后更加体现出对师生个性发展与综合素养提升的关注,赋予教师奖罚权、家长评价权、学生自主权,尊重教师的个性与智慧,彰显"星卡"文化。
作者
陈钱林
机构地区
浙江温州市建设小学
出处
《中小学管理》
北大核心
2013年第4期46-48,共3页
基金
浙江省2006年教育规划重点课题"尊重教育--努力取向评价对小学生心理发展的影响"(项目号:SB76)的研究成果之一
关键词
学生评价
“星卡”评价
“小红花”
自主教育
个性化
分类号
G627 [文化科学—教育学]
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中小学管理
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