让课例研究与教师走得更近

课例研究是校本研修的一种主要形式,是教师改进教学,促进专业发展的重要研究方法。但中小学教师对课例研究还有一种"神秘感"和"距离感",本文针对这一问题,分别从研究内容、研究方法、研究表达三方面阐述分析了"如何让课例研究与教师走得更近"需要处理好的三种关系:处理好主题与问题的关系,强化教师研究的针对性;处理好"专业性观课"与"草根式观课"的关系,回归教师研究的本真性;处理好理论与实践的关系,彰显教师研究的朴素性。