关于英语教学中文化冲突的叙事探究——一堂失败的英语写作讲评课引发的思考

一、引言 “洋味”是判断英语写作优劣的重要指针，然而作为语言输出性技能之一的写作无法回避母语负迁移，学习者很难写出洋味十足的作品。外语教学研究者和外语课堂实践者从各个角度对于中学英语写作教学展开了研究和实践，试图找出适合基础英语写作教学的方法和途径。但是，由于作为外语的英语自身的复杂性和学习者的差异性，至今未获得有效的写作发展指标，英语写作也就成了提高课堂教学效益的瓶颈。