摘要
2011年版义务教育《数学课程标准》指出：“有效的数学学习不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”这个观点要求我们的教学方式要改变过去教师‘‘一言堂”的现象，让学生成为课堂的主角，而教师只起组织和引导的作用，数学教学须以探究活动和学生的自主学习作为主要方式．研究性学习是数学教学的一种重要方式，教学实践表明，它在帮助学生逐步形成研究科学的积极态度、掌握探究知识的基本方法以及提高探究能力方面有着不可替代的作用，它与接受性学习在构建整个知识体系过程中起着不同的作用，二者相互渗透、相互补充．
