“小学英语‘语篇整体输入’教学模式研讨”课题研究报告

一课题的提出 在小学的英语阅读教学中，我们发现学生缺乏阅读兴趣，他们的阅读速度慢、理解能力弱，遇到新单词或新句式容易产生畏惧感。同时我们也发现，教师往往侧重于学生听说技能的培养，而忽视学生阅读能力的培养。