对小学数学学科优秀生培养的探索

在实施素质教育的过程中，一线教师常常面临四五十人的大班教学，由于学生在学习过程中呈现出较大差异，教师很难在课堂教学中照顾到每个学生。为了让学习优秀的学生获得更好地发展，笔者根据不同年级学生的特点探索不同的学习途径：低年级课内学；中年级跨级学；高年级课外学。