让学生走进教学、走近生活——以“人的性别遗传”一节教学片断为例

以人教版初中生物学教材八年级上册第2章第4节“人的性别遗传”中“生男生女机会均等”的教学片断为例，阐述了教师应精心设计教学过程、充分利用信息技术、合理使用教学资源，让学生多感官地参与教学活动，真正“走进教学”，提高教学的有效性；让学生在学习的过程中了解社会，真正“走近生活”，学会用知识指导生活，提升生物科学素养。