论封闭式学校管理对学生发展的消极影响——基于马克思主义人学理论

封闭式学校管理作为一种管理模式,因其给教学和管理工作等方面带来了不菲效益,受到了众多学校管理者的青睐。然而,对于封闭式学校管理,我们应该以辩证的观点来看待,在看到它优点的同时,也不能忽视其弊端的存在,尤其是对于学生发展的方面带来的消极影响不容忽视。本文借鉴了马克思主义人学理论,着重分析了封闭式学校管理从空间、时间和心理等3方面对学生发展造成的消极影响,并提出了从空间上封而不闭、时间上弹性管理和心理上进行自由引导等解决策略。