好课应具备哪些特征？ 材料引发探究

学生能否自主地、有效地、长时间地进行探究，能否更深地“卷”入其中，教师为学生提供合适的、有结构的材料，并考虑好材料出示的次序和步骤是关键。通过材料使他们的探究具有指向性，指向核心探究问题。如兰本达（美）的《小学科学教育“探究一研讨”教学法》中《里面是什么？》一课的教学就是一个典型的案例。