促进学生更好地建构科学概念

在一次同课异构教学展示活动中，两位教师分别上了《拧螺丝钉的学问》一课。两位老师在教学上各具特色，各有闪光点。如果将两位教师引导学生进行科学探究的策略予以整合，运用在一节课上，将更有利于学生建构科学概念。