《故都的秋》“秋日胜果图”一解被引量：1

下载PDF

导出

摘要《故都的秋》是现代散文名篇,被选入人教版高中语文必修二第一单元。郁达夫用细腻优美的笔触勾勒出了晨院清秋、秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉、秋日胜果五幅图景,将我们带入了北国清秋＂清、静、悲凉＂的意境中。前四幅图景透出的＂清、静、悲凉＂的特征,读者可以通过品味语句,发挥联想等方式从文本的字里行间体会出来。但是，最后一幅“秋日胜果图”的“清、静、悲凉”的意蕴何在呢？

作者张婷张文浩

机构地区江西省上饶市第一中学江西省上饶市上饶中学

出处《现代语文（中旬．教学研究）》 2013年第2期68-69,共2页 Modern Chinese

关键词《故都的秋》现代散文高中语文人教版郁达夫悲凉名篇联想

分类号 G633.302 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1郁达夫.郁达夫日记集[M]杭州:浙江文艺出版社,1986.
2方忠.郁达夫传[M]北京:团结出版社,1999.
3王炜烨.伤感行旅郁达夫随笔[M]北京:北京大学出版社,2009.

同被引文献2

1童燕,罗小梅.谈有中国美学风貌的文学作品对学生的培养作用——以人教版高中《语文(必修2)》之《故都的秋》为例[J].新课程教学（电子版）,2017,0(6):18-20. 被引量：1
2郜培芳,任强.抒情散文有效教学之“三读”——以高中语文教材《故都的秋》教学为例[J].景德镇学院学报,2017,32(4):95-99. 被引量：6

引证文献1

1高亚男.依托经典文学作品发展学生思维能力——以《故都的秋》一文的解读为例[J].语文教学通讯,2022(32):14-16. 被引量：1

二级引证文献1

1易思维.语文语言文字运用命题分析及教学建议——以2021-2023年新高考卷为例[J].语文教学与研究,2024(6):156-160.

1柏德吉.“咬嚼”郁达夫[J].咬文嚼字,2005,0(8):19-19.
2姜海.浅析高中生丧失语文学习兴趣的原因[J].阅读与鉴赏（上旬）,2011(9):74-75.
3杲先旺.关于“嘶叫”是“家虫”的问答[J].中学语文（教师版）,2005(2):24-24.
4黄宝镄.郁达夫为什么迷恋北平[J].语文教学之友,2005(8):32-33.
5王世佳.秋天来了[J].新作文（小学低年级版）,2014(9):23-23.
6尹萍霞.如何在语文教学中培养学生的审美情趣[J].时代教育,2009(2):165-165.
7吴豫娟.加强说话式训练,促进个性化阅读——浅析“以说促读”的说话式训练法[J].考试周刊,2013(9):46-47.
8肖莉.发挥联想与想像[J].小雪花（小学快乐作文）,2007,0(4):28-29.
9王学峰.语言训练与培养学生创新能力之我见[J].语数外学习（高中版）（上）,2013(1):64-64.
10孙政.境启智,悟攻学——谈小学数学情境教学的生成[J].华夏教师,2015(6):84-85. 被引量：2

现代语文（中旬．教学研究）

2013年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

《故都的秋》“秋日胜果图”一解被引量：1

参考文献3

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

《故都的秋》“秋日胜果图”一解 被引量：1

参考文献3

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

《故都的秋》“秋日胜果图”一解被引量：1