语文美育教学的误区举隅

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摘要教师要摒弃错误认识,引导学生对蕴含着丰富内容、文质兼美、蕴情含理的文本产生感悟,获得至真至善至美的人生真谛,并在美的光茫的照耀下,实现理趣的回归和智慧的建构。＂文道统一,文质兼美的文本是确保学生在教学过程中既获得语文能力的发展又受到人文教育、审美熏陶和精神启迪的决定性因素。＂^[1]《大纲》中说：＂培养审美情趣，主要是以文本作为凭借。”为此，

作者李琳

机构地区河南省郑州中学

出处《现代语文（中旬．教学研究）》 2013年第2期96-97,共2页 Modern Chinese

关键词语文能力美育教学误区引导学生审美情趣决定性因素错误认识人生真谛

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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