思辨:阅读教学的追求

《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，珍视学生独特的感受、体验和理解，积极倡导个性化阅读，不仅是时代的需要，而且体现了教师对学生自身经验的尊重，对学生个性发展的重视。教师无疑是个性化阅读教学的向导。因此，在阅读教学中，强调思辨，通过各种方式培养学生的思辨能力，显得尤为重要。