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语文教学“篇眼→顿点”的设疑例谈
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摘要
宋代教育家朱熹说:“学则有疑,小疑则小进,大疑则大进。”“疑”是探求知识的起点,会不会“设疑”是教师教学技巧的艺术表现,也是学生学有所成的终极载体。小学语文教学中,设疑很关键,哪处设疑、如何设疑,是小学语文教学效益的根本所在,也是小学语文教师长期实践的课题。而从扫描“篇眼”着手,紧拎“中心”,研读“词句”,啃住“顿点”的设疑,不失为一种设疑教学的创举。
作者
朱梦雅
机构地区
江苏无锡市东北塘实验小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2013年第4期51-51,共1页
关键词
小学语文教学
设疑教学
艺术表现
教学技巧
教学效益
教育家
“疑”
教师
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(语文版)
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