摘要
区域活动以其个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要，成为幼儿在园所喜欢的活动形式。区域活动的规则承载着独有的教育价值，如，可以有机地将教育者的教育意图渗透其中；可以在活动中起着组织、约束、调整幼儿活动行为的相互关系。中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，开始从以自我为中心向以社会为中心转移，他们已不再满足于自己玩，而是开始喜欢找同伴一起玩，有强烈的参与同伴游戏的愿望，对活动材料的使用到游戏同伴的选择，都表现出了比较鲜明的自主意识和自主决策的能力。根据中班幼儿的年龄特点，要抓好区域活动规则的建立，保证区域活动有效开展。那么在区域中，如何帮助幼儿建立起事宜有效的规则，并让幼儿在活动中自觉去遵守呢？以下是我在实践中不断调整探索的几点做法：
