简化和强化:雕琢高效课堂

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摘要欣赏雕塑家罗丹的名作《思想者》，我们常常被“孤独的思索者”所打动。雕塑艺术需要灵感和创造，高效课堂需要智慧和技巧。简化和强化就是“雕刻”高效课堂的两把刻刀。简化，一是做减法，追求“从有到无”；二是精简，强渊“从繁琐到简约”，强化，一是做加法，追求“从无到有”；二是增强，强调“从忽视到凸显”。二者互为补充，协调运朋。本文以《经济生活》第七课第一框“按劳分配为主体多种分配方式并存”的教学为案例，

作者董旺森

机构地区湖北省孝感高级中学

出处《素质教育大参考》 2013年第5期21-23,共3页

关键词高效课堂雕琢多种分配方式《经济生活》《思想者》雕塑艺术按劳分配雕塑家

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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