认知心理学视阈下的外语学习本质及其对策
The Nature and Strategies of Foreign Language Learning from the Perspective of Cognitive Psychology
摘要
从认知心理学的角度来看,导致外语学习存在"普遍失败"现象的原因有四:(1)外语学习在某种程度上是一种形式学习;(2)外语学习的起始阶段是一种机械学习;(3)外语学习在一定程度上是一种外显学习;(4)外语学习和其文化联系不够紧密。开展任务型教学,转变词汇呈现与教学方法,加强阅读教学是加强语言学习与认知联系的有效方式。
出处
《甘肃广播电视大学学报》
2013年第1期78-81,共4页
Journal of Gansu Radio & Television University
参考文献10
-
1张春兴著.教育心理学[M].杭州：浙江教育出版社,1998..
-
2维果茨基.思维与语言[M].杭州:浙江教育出版社,1997.
-
3郭秀艳.内隐学习和外显学习关系评述[J].心理科学进展,2004,12(2):185-192. 被引量：95
-
4吴旭东.外语学习任务难易度确定原则[J].现代外语,1997,20(3). 被引量：48
-
5桂诗春.我国外语教学的新思考[J].外国语,2004,27(4):2-9. 被引量：147
-
6Long, M. & G. Crookes. Three approaches to task - based syllabus design [ J ]. TESOL Quarterly, 1992 (26) : 27 -56.
-
7Skehan, P. A framework for the implementation of task - based instruction [ J ]. Applied Linguistics, 1996 ( 17/ 1 ) : 38 - 63.
-
8Schmidt, R. The role of consciousness in second lan- guage learning [J]. Applied Linguistics, 1990( 11 ) : 17 -46.
-
9Schmidt, R. Reconstructing consciousness : In search of useful definitions for applied linguistics [ J ]. AILA Re- view, 1994( 11 ) : 126.
-
10Doughty, C. Second language instruction does make a difference : evidence from an empirical study of SL relativ- ization [ J ]. Studies in Second Language Acquisition, 1991(13/4) : 431 -470.
二级参考文献47
-
1桂诗春.应用语言学的系统论[J].外语教学与研究,1994,26(4):9-16. 被引量：44
-
2郭秀艳,杨治良.内隐学习与外显学习的相互关系[J].心理学报,2002,34(4):351-356. 被引量：182
-
3郭秀艳,杨治良.内隐学习的研究历程[J].心理发展与教育,2002,18(3):85-90. 被引量：27
-
4[1]Fiser J, Aslin R N. Statistical learning of higher-order temporal structure from visual shape-sequences. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory & Cognition, 2002, 28(3): 458～67
-
5[2]Mathews R C, Buss R R, Stanley W B, Blanchard-Fields F, Cho J R, Druhan B. Role of implicit and explicit processes in learning from examples: A synergistic effect. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition, 1989, 15(6): 1083～1100
-
6[3]Dienes Z & Berry D. Implicit learning: Below the subjective threshold. Psychonomic Bulletin & Review, 1997, 4(1): 3-23
-
7[4]Herbert H, Volker S, Thomas K. Implicit learning of sequences of tasks. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition, 2001, 27(4), 967-983
-
8[6]Berry D C, Dienes Z. Implicit learning: the theoretical and empirical issues. UK: Lawrence Erlbaum Associates Ltd., 1993.
-
9[7]Lewicki P. Processing information about covariations that cannot be articulated. Journal of experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 1986, 12(1): 135～146
-
10[8]Musen G, Squire L R. Implicit Learning of Color-Word Associations Using a Stroop Paradigm. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 1993, 19, (4): 789～798
共引文献497
-
1吕军伟,王雨婷.汉语作为第二语言任务型教学之发展及其互联网化问题研究[J].郑州师范教育,2023,12(5):9-17.
-
2王亚芝.集中大量原则在成人英语教与学中的应用[J].现代英语,2020(23):105-108.
-
3曾灿涛,戴水姣.“二语习得”理论对我国基础外语教育的负面影响与矫正策略[J].现代英语,2020(1):118-120.
-
4刘晶晶.提高非英语专业大学生英语成绩的对策思考[J].产业与科技论坛,2020(7):163-164. 被引量：1
-
5王敏华,蒋栋元.随堂测试与大学英语教学[J].安徽工业大学学报（社会科学版）,2007,24(1):122-123. 被引量：5
-
6张若平.刑事证明标准理论体系初探[J].国家检察官学院学报,2002,10(S1):64-68.
-
7张悦清,田英涛.试论语块理论与大学英语词汇教学——对我校非英语专业大学生英语写作中语块使用问题的分析与建议[J].疯狂英语（教师版）,2009(3):30-33. 被引量：4
-
8陈莉.新课程理念下的英语语法教学[J].校园英语（教研版）,2009(2):13-14.
-
9夏晓云.基于协作学习的英语写作网络课程设计[J].南昌教育学院学报,2012,27(2):136-137. 被引量：2
-
10孙雁.互动型《英语电影赏析》课堂的文化交流模式[J].南昌教育学院学报,2013,28(7):144-145.
-
1朱涌河.外语教学中形式和意义平衡的必要性[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）,2003(3):118-121. 被引量：4
-
2熊少微.二语习得中的跨文化交际因素影响——听力与跨文化交际[J].语文学刊（外语教育与教学）,2015(6):135-136. 被引量：1
-
3韩娜.外语学习本质再认识及其对外语教学的启示[J].中国科教创新导刊,2010(20):125-125.
-
4张彤.从认知的角度探析英语词汇多义现象[J].辽宁医学院学报（社会科学版）,2010,8(4):96-98.
-
5孙亚,戴凌,徐峰.翻译中的认知联系[J].山东外语教学,2001,22(4):9-12. 被引量：11
-
6李鑫,李姝锦,吴政林.新闻与翻译[J].新闻研究导刊,2016,7(7).
-
7邓华.中日称谓对比——关于社交称谓[J].科教导刊,2011(26):232-233. 被引量：2
-
8赵雅君,侯鹏.英汉习语的文化差异及翻译[J].忻州师范学院学报,2005,21(3):84-87. 被引量：1
-
9宋昊阳.翻译与文化理解[J].和田师范专科学校学报,2006,26(6):132-133. 被引量：1
-
10王国红.国情文化语义与外语教学[J].教育艺术,2013(4):56-56.
