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在习题教学中合理铺设台阶,提高学生的物理学习自我效能感 被引量:3

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摘要 本文主要探讨如何通过有梯度的习题教学为学生合理铺设台阶,并详细分析设计习题,从而提高学生的物理学习自我效能感。
作者 张小洪
机构地区 西南大学附中
出处 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2013年第2期41-42,44,共3页 Journal of Physics Teaching
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