摘要
知识建构（Knowledge Buitding）作为一种教育方法，其重要的优点是强调当前应该重视知识创造和革新，而这被大多数建构主义所忽视。知识建构隐含了以下六个方面的转变：第一，知识进步作为共同体而不是个人的成果；第二，知识进步是观点改进而不是通向正确答案的过程；第三，围绕问题获得的知识比围绕主题获得的知识更重要；第四，合作解决问题的方式是开展致力于取得知识进步的知识建构对话而不是争论；第五，建设性地使用权威信息；第六，理解是一个认知突现的过程。在此基础上，
出处
《中国信息技术教育》
2013年第4期7-9,共3页
China Information Technology Education
基金
南京市新三基学习项目(基于网的教育、基于脑的教育、基于小班的教育)
国家社科基金“十二五”教育科学规划课题《运用知识建构理论解决学生“减负”问题的实证研究》(课题批准号BCA110021)的阶段性研究成果之一
