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浅谈“自主—交互—分享”教学模式在政治教学中的运用

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摘要一、模式的提出及主要特征 1．模式的缘起。国家基础教育课程改革的一个主要而具体的目标，就是要改变学生被动接受、大运动量、反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。笔者在大量的实践中，

作者王俊丽

机构地区天津市滨海新区汉沽第六中学

出处《天津教育》 2013年第3期121-123,共3页 Tianjin Education

关键词政治教学教学模式基础教育课程改革学生主动参与交互自主探究式学习被动接受

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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天津教育

2013年第3期

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