文化浸润:走向实然的教学实践——以“圆的周长”教学为例

一、课前慎思——数学文化能否自然流淌？ 《数学课程标准（2011年版）》指出：“数学是人类文化的蘑要组成部分。”在实际教学中，知识与技能目标是外显的，容易量化，而数学文化却看不见、摸不着，因此，一提起数学文化，往往会产生“水中月”、“镜中花”之感。