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“以学定教,为学而教,以学论教”的实践——以“乘法分配律”的教学为例

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摘要 近年来.随着“教育以学生发展为本”的思想成为共识,“以学定敦.为学而教,以学论教”的观念正存被越来越多的教师所认同。
作者 曹培英
出处 《小学数学教育》 2013年第4期21-22,共2页
  • 相关文献

参考文献2

  • 1曹培英.教学反思的涵义、分类与内容[J].小学教学研究,2010(12):4-6. 被引量:5
  • 2教授、博士生导师 福建师范大学教师教育学院院长、基础教育课程研究中心主任、高考研究中心主任 余文森.课堂是教师指导与学生自主的统一[N].中国教育报.2012(008)

共引文献4

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