变换学习方式．建构有效化学复习课堂教学

在教学中，有很多教师都有这样的感觉：要上好一节新课容易，但要上好一节复习课却比较困难。复习课的教学如果没有特色，就吸引不了学生，更谈不上提高了。怎样让复习课变得有趣、有效，学生能有新的提高和收获呢？心理学研究表明，变式能够激起学生的兴趣，一成不变的方式容易引起心理上的倦怠。