短文分析教学中的“牵”与“放”

由于小学生的语文知识少，生活阅历浅，思维能力弱，在短文分析理解过程中，经常会出现偏差。在小学阶段要帮助学生提高分析课文的能力，教学中就要适当采取“牵”和“放”的策略，促进学生整体阅读能力的发展。